Haji wada'

 Assalamu’alaikum Warrahmatulloh Wabarokatuh 

Hai Shobat ceria😇😇 dimanapun kalian berada. Apa kabar semua? Semoga shobat ceria beserta keluarga senantiasa dalam lindungan Alloh SWT. Aamiin. 

Mari sebelum kita mulai pembelajaran kali ini, kita mulai dengan berdoa terlebih dahulu, dilanjutkan membaca surat Al Maidah ayat 3( Ayat yang terkahir diturunkan kepada Rosululloh saw ) 

Haji Wada’, Haji Pertama dan Terakhir Nabi Muhammad

Nabi Muhammad SAW adalah suri tauladan bagi umat muslim di seluruh penjuru dunia. Setiap perbuatan, perkataan, serta gerik-gerik beliau selalu diikuti oleh umatnya. Termasuk ketika beliau melakukan haji untuk pertama dan terakhir kali. Tata cara berhaji tersebut kemudian ditiru oleh seluruh umat muslim. Untuk mengetahui cerita ibadah haji Nabi Muhammad, inilah kisah Haji Wada, haji yang juga menjadi tanda wafatnya Nabi Muhammad SAW.

Kisah haji wada bermula ketika Nabi Muhammad SAW berangkat menunaikan ibadah haji bersama dengan istri-istrinya pada akhir tahun 10 Hijriah, 25 Zulka’dah. Beliau berangkat dari Madinah setelah menjalankan salat dzuhur. Keberangkatan beliau diikuti oleh 90.000 hingga 114.000 jamaah. Dengan penuh kegembiraan serta keihklasan hati, mereka berangkat menuju tanah suci. Ketika sampai di Dzul Hulaifa, tepatnya sebelum ashar, Nabi dan juga seluruh kaum muslimin berhenti dan bermasalam selama satu hari. Kemudian pada esok harinya, Nabi Muhammad SAW mengenakan pakaian ihram, yang kemudian diikuti oleh kaum muslimin yang lain.

Setelah delapan hari perjalanan, Nabi Muhammad beserta dengan kaum muslimin lainnya tiba di tanah suci Mekah. Beliau kemudian melakukan ibadah tawaf, diikuti dengan sa’i di antara Shafa dan juga Marwa. Kemudian pada 8 Dzulhijah, Nabi Muhammad berangkat ke Mina dan bermalam di sana. Baru setelah matahari terbit, Nabi Muhammad beserta dengan rombongannya berangkat menuju Arafah. Dan di sana, Nabi Muhammad menyampaikan khotbahnya. Setelah khotbah, Nabi kemudian mencukur rambutnya dan berangkat menuju Mekah. Di Mekah, Nabi Muhammad melaksanakan tawaf ifadha dan juga salat dzuhur. Di sini nabi meminum air zam-zam, dan kemudian kembali dan bermalam di Mina.

Tanggal 11 Dhulhijah, tepatnya ketika matahari mulai ke barat, Nabi Muhammad melempar jumrah di jamarat. Di sini Nabi Muhammad kemudian kembali menyampaikan khotbahnya. Setelah dari Mina, Nabi Muhammad kemudian melaksanakan thawaf wada di Mekah dan melanjutkan perjalanan ke Madinah. Di sinilah kemudian prosesi haji pertama sekaligus terakhir bagi Nabi Muhammad berakhir.

Demikianlah kisah haji wada’, haji perpisahan Nabi Muhammad dengan umatnya. Peristiwa ini menjadi momen di mana Nabi Muhammad bertemu dengan umatnya untuk yang terakhir kalinya. Tiga bulan setelah peristiwa tersebut terjadi, Nabi Muhammad SAW wafat.

Hikmah dari haji wadak

1. Rasulullah ingin mengajarkan kepada umatnya tentang tata cara melaksanakan haji yang diajarkan oleh Islam setelah diharamkannya beberapa unsur jahiliah, seperti berdesak-desakan, bersiul-siul, dan bertelanjang saat melakukan tawaf setelah dibersihkannya semua berhala yang ada di Ka'bah.

1. Ada beberapa hal yang dilakukan Rasulullah dalam haji wadak ini.

1. Rasulullah ingin bertemu dengan seluruh muslimin yang datang kepada beliau dari berbagai penjuru.

1. Menyampaikan kepada mereka berbagai ajaran dan prinsip Islam dengan kalimat yang singkat dan padat.

1. Menganjurkan kepada kaum muslimin untuk menyampaikan semua hal yang telah beliau sampaikan kepada siapa saja yang belum mendengarnya, di mana pun mereka berada, hingga datangnya hari kiamat kelak.

1. Tujuan Rasulullah melaksanakan ibadah haji adalah juga untuk memberikan contoh praktis kepada seluruh umat manusia tentang tata cara menjalankan rukun Islam yang kelima. Karena itu, khotbah beliau pada haji ini banyak menerangkan tentang hukum-hukum haji dan beberapa prinsip dan ajaran dasar Islam.

Alhamdulillah telah selesai pembelajaran hari ini, mari kita tutup dengan do'a 

Wassalamulaiakum Warrahmatulloh Wa barokatuh.

Terima Kasih 😊😊😊

Read More

TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN SUBTEMA 1 PERISTIWA KEBANGSAAN SEPUTAR MASA PENJAJAH ( Bahasa Indonesia dan IPS )

 

KEGIATAN AWAL

Assalamu’alaikum Warrahmatulloh Wabarokaruh

Selamat pagi Shobat ceria, bagaimana kabarnya hari ini? Semoga semua dalam keadaan sehat, kuat dan semangat. Pada pembelajaran hari ini kita akan belajar sejarah pada masa kedatangan bangsa barat dan bentuk perlawanan bangsa Indonesia terhadap pemerintah Belanda.

Sebelum memulai kegiatan, mari kitra berdo'a terlebih dahulu jangan lupa sarapan dahulu ya, agar lebih berkonsentrasi saat belajar. 

Tujuan Pembelajaran

Setelah memanfaatkan media pembelajaran daring ini, diharapkan :

1.      Siswa dapat menjelaskan berbagai perlawanan tehadap pemerintahan koloial Belanda di berbagai daerah secara benar.

2.      Siswa dapat memahami kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal pergerakan nasional di berbagai bidang secara tepat.

3. Siswa dapat memahami informasi penting dalam teks narasi sejarah

Muatan IPS dan Bahasa Indonesia

Latar Belakang Penjajahan Bangsa Eropa

Kekalahan Bangsa Eropa pada perang Salib yang berdampak pada ditutupnya pasar rempah-rempah  dunia saat itu di Byzantium /konstantinopel ( saat ini Turki ) oleh orang Islam untuk bangsa Eropa memaksa bangsa Eropa melakukan penjelajahan pelayaran dunia yang dipelopori oleh ratu Isabela dan raja Ferdinand dari Andalusia ( Spanyol ) setelah mengusir orang Islam Andalusia/ Spanyol  yang telah tinggal di Spanyol sejak ratusan tahun lamanya. Penjelajahan samudra ini bertujuan untuk mencari rempah-rempah dengan  semangat 3 G :

1. Gold ( emas) : mencari kekayaan 
2. Gospel ( kemulian ) : menyebarkan agama nasrani ( kristen, katholik )
3. Glory ( Kejayaan) 

Tokoh -tokoh Eropa penjelajah dunia yang terkenal antara lain : Amerigo Vespuci dan Christoporus Columbus ( penemu Amerika ), Abel Tasman , Vasco da Gama, Ferdinand Magheland, Marcopolo,dll.

Kedatangan Bangsa Eropa di Indonesia 

Dua bangsa Eropa pertama yang tiba di Indonesia adalah bangsa Portugis dan bangsa Belanda. Portugis pertama kali tiba di Indonesia setelah Afonso de Albuquerque berhasil menduduki Malaka pada tahun 1511. Tercatat bahwa proses invasi Malaka oleh Afonso de Albuquerque berlangsung antara bulan Februari hingga bulan November di tahun 1511 tersebut Dari wilayah Malaka, sebuah armada yang dipimpin oleh Antonio de Abreu dan Francisco Serrao mencapai pulay Timor, kepulauan Banda dan kepulauan Maluku.

Bangsa Eropa berikutnya yang tiba di Indonesia adalah bangsa Belanda. Pada tahun 1592, Cornelis de Houtman diutus untuk mencari rute langsung ke sumber produksi rempah-rempah bagi perdagangan Belanda. Ia pun tiba di Kota Jayakarta (nama lain Kota Jakarta di zaman dahulu), Banten pada tahun 1596. Belanda menghindari rute laut melalui selat Malaka yang pada saat itu dikuasai Portugal (dan Spanyol) karena pada saat itu negara-negara tersebut berperang melawan Belanda.

Terdapat pula bangsa-bangsa lain yang tiba di Indonesia seperti bangsa Spanyol, bangsa Inggris, hingga bangsa Prancis. Meski demikian, kasus dari setiap para bangsa tersebut memiliki keterbedaan yang tersendiri. Maksudnya, kedatangan para bangsa tersebut tidak seperti layaknya yang dilakukan bangsa Portugis dan bangsa Belanda. Sebagai contoh:

• bangsa Spanyol hanya sebentar berada di Indonesia; tepatnya di kepulauan Halmahera mereka meninggalkan Nusantara setelah perjanjian Saragosa berlaku dan kalah dalam meraih pengaruh di antara kekuatan politik di sekitar tempat tersebut.
• bangsa Inggris hanya sebentar berada di Indonesia, tepatnya di Sumatera (terutama Bengkulu) dan juga di pulau Jawa. Mereka hanya membangun pos dagang kecil dan konflik dengan Belanda membuat mereka harus pergi dari Indonesia. Di saat Belanda dijajah oleh Prancis, mereka merebut koloni Hindia-Belanda (Indonesia) dan memerintah di Indonesia dalam waktu singkat hingga nanti Belanda kembali terbebas dari Prancis dan meminta kembali koloni Hindia-Belanda milik mereka.
• bangsa Prancis hanya berkuasa di Indonesia secara tidak langsung. Saat benua Eropa sedang berkecamuk oleh revolusi Prancis, Belanda dijajah oleh Prancis. Pemimpin-pemimpin di negeri Belanda banyak yang merupakan simpatisan/agen/orang suruhan penguasa Prancis. Sebagai contoh, Gubernur-Jenderal Herman Willem Daendels merupakan orang Belanda yang simpatik dengan revolusi Prancis dan juga merupakan pejabat yang diangkat oleh penguasa Prancis yang bertugas di Belanda.

REAKSI RAKYAT INDONESIA TERHADAP PEMERINTAH KOLONIAL 

Menjelang kedatangan bangsa Eropa, masyarakat di wilayah Nusantara hidup dengan tenteram di bawah kekuasaan raja-raja. Kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia mula-mula disambut baik oleh bangsa Indonesia. Namun, lama-kelamaan, rakyat Indonesia mengadakan perlawanan karena niat jahat bangsa-bangsa Eropa itu mulai terkuak dan diketahui oleh bangsa Indonesia. Perlawanan-perlawanan yang dilakukan rakyat Indonesia disebabkan orang-orang Barat ingin memaksakan monopoli perdagangan dan berusaha mencampuri urusan kerajaan-kerajaan di Indonesia.

 PERISTIWA PERLAWANAN TERHADAP PORTUGIS

Setelah Malaka dapat dikuasai oleh Portugis pada tahun 1511, terjadilah persaingan dagang antara pedagang-pedagang Portugis dan pedagang di Nusantara. Portugis ingin selalu menguasai perdagangan. Maka, terjadilah perlawanan-perlawanan terhadap Portugis. Perlawanan tersebut antara lain sebagai berikut.

a.       Sultan Ali Mughayat Syah (1514–1528) berhasil membebaskan Aceh dari upaya penguasaan bangsa Portugis.

b.      Sultan Alaudin Riayat Syah (1537–1568) berani menentang dan mengusir Portugis yang bersekutu dengan Johor.

c.       Sultan Iskandar Muda (1607–1636). Raja Kerajaan Aceh yang terkenal sangat gigih melawan Portugis adalah Iskandar Muda. Pada tahun 1615 dan 1629, Iskandar Muda melakukan serangan terhadap Portugis di Malaka.

Pada awalnya, Portugis diterima dengan baik oleh raja setempat dan diizinkan mendirikan benteng. Namun, lama-kelamaan, rakyat Ternate mengadakan perlawanan karena Portugis serakah, ikut campur dalam pemerintahan, membenci agama rakyat Ternate, dan bersikap sewenangwenang. Rakyat Ternate dipimpin oleh Sultan Hairun bersatu dengan Tidore melawan Portugis sehingga Portugis terdesak. Pada waktu terdesak, Portugis mendatangkan bantuan dari Malaka dipimpin oleh Antoni Galvo sehingga Portugis mampu bertahan di Maluku. Pada tahun 1565, rakyat Ternate bangkit kembali di bawah pimpinan Sultan Hairun. Portugis berusaha menangkap Sultan Hairun, tetapi rakyat bangkit untuk melawan Portugis dan berhasil membebaskan Sultan Hairun dan tawanan lainnya. Akan tetapi, Portugis melakukan tindakan licik dengan mengajak Sultan Hairun berunding. Dalam perundingan, Sultan Hairun ditangkap dan dibunuh. Perlawanan rakyat Ternate dilanjutkan di bawah pimpinan Sultan Baabullah (putra Sultan Hairun). Pada tahun 1574, benteng Portugis dapat direbut, kemudian Portugis menyingkir ke Hitu dan akhirnya menguasai dan menetap di Timor-Timur sampai tahun 1975. 

PERISTIWA PERLAWANAN TERHADAP BELANDA

Berikut beberapa tokoh dari beberapa daerah yang memimpin perlawanan terhadap Belanda.

Bangsa Indonesia mengalami penderitaan akibat penjajahan mulai awal abad ke-17 sampai abad ke-20. Pada masa penjajahan, bangsa Indonesia telah berusaha sekuat tenaga untuk mengusir penjajah dan bercita-cita menjadi bangsa yang merdeka, bebas dari penjajahan. Berbagai bentuk perlawanan terhadap penjajah yang dilakukan oleh para raja, bangsawan, tokoh masyarakat, dan tokoh agama dilakukan dengan cara mengangkat senjata. Namun, pada umumnya, bentuk perlawanan semacam itu mengalami kegagalan.

Adapun faktor penyebab gagalnya perjuangan bangsa Indonesia dalam mengusir penjajah adalah sebagai berikut.

a.       Perjuangan bersifat kedaerahan.

b.      Perlawanan tidak dilakukan secara serentak.

c.       Masih bergantung pada pimpinan (jika pemimpin tertangkap, perlawanan terhenti).

d.    Kalah dalam persenjataan. 

e.    Belanda menerapkan politik adu domba (devide et impera).

Alhamdulillah telah selesai pembelajaran hari ini  , semoga kita bisa menghargai jasa para pahlawan kita yang rela berjuang hingga Indonesia merdeka. Pada masa sekarang, kita harus bersyukur karena kita hidup di zaman yang sudah merdeka, dan tidak mengalami masa penjajahan. Kewajiban  kita sebagai siswa harus tetap belajar dengan giat agar kita tidak mudah dibodohi oleh Negara lain.

Semoga ilmu hari ini dapat bermanfaat untuk kita semua.

 Wassalamu’alaikum Warrahmatulloh Wabarokatuh

Read More

Soal Asesmen Pasca Program Guru Belajar Seri AKM Tingkat SD

 

[01] Pernyataan yang benar mengenai Asesmen Nasional yaitu….

👉Digunakan sebagai dasar perbaikan kualitas pembelajaran

• Digunakan sebagai penilaian untuk penentuan nilai individu
• Diberikan di akhir jenjang sebagai penentuan kelulusan siswa
• Diberikan untuk menilai prestasi pendidikan setiap daerah

[02] Dalam Asesmen Nasional pemetaan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah dilakukan melalui….

• Survei karakter

👉Survei lingkungan belajar

• Asesmen Kompetensi Minimum
• Survei kualitas sekolah

[03] Salah satu instrumen Asesmen Nasional adalah survei karakter. Dalam pelaksanaannya survei karakter memiliki tujuan utama yaitu….

• Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim di sekolah yang menunjang pembelajaran siswa

👉Mengukur hasil belajar non kognitif menyangkut sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai pancasila

• Mengukur hasil belajar secara kognitif melalui kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi
• Mengukur kemampuan akademik siswa dilihat dari nilai akhir siswa sebagai penentu kualitas sekolah

[04] Perbedaan Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional adalah….

• Ujian Nasional dilakukan pada siswa kelas V, VII, dan XI sedangkan Asesmen Nasional untuk tingkat akhir
• Ujian Nasional dilakukan selama 1 minggu sedangkan Asesmen Nasional dilakukan selama 4 hari

👉Ujian Nasional dilakukan pada semua siswa sedangkan Asesmen Nasional pada siswa sampel

• Ujian Nasional dilakukan secara daring, luring, dan blended sedangkan Asesmen Nasional dilakukan secara daring

[05] Pernyataan yang tepat mengenai ragam butir soal yang digunakan dalam Asesmen Kompetensi Minimum yaitu….

• Jumlah butir soal yang diujikan pada semua setiap jenjang sama yaitu sejumlah 30 soal
• Semua siswa pada setiap jenjang pendidikan akan mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan sama

👉Soal asesmen terdiri atas pilihan ganda, menjodohkan, isian singkat, dan uraian

• Kompetensi mendasar yang dipelajari setiap siswa berbeda sesuai dengan peminatannya

[06] Dalam pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), konten dalam literasi membaca mencakup….

👉Teks informasi dan teks fiksi

• Teks prosedur dan teks prosedur kompleks
• Teks observasi dan teks deskripsi
• Teks wacana dan teks argumentasi

[07] Kompetensi minimum yang dimaksudkan dalam AKM adalah….

👉Kompetensi dasar siswa untuk mempelajari materi apapun

• Kompetensi dasar yang harus dimiliki sekolah
• Kompetensi matematika dan Bahasa Indonesia siswa
• Kompetensi minimal setara yang harus dimiliki siswa

[08] Asesmen Kompetensi Minimum dan Ujian Nasional memiliki beberapa perbedaan termasuk dalam konteks soal. Dari pernyataan berikut manakah yang menunjukkan ciri-ciri soal Asesmen Kompetensi Minimum?

• Konteks masalah yang diberikan bersifat rutin dan sederhana

👉Soal bersifat relevan dengan dunia nyata dan aplikatif

• Soal mengacu pada penyelesaian sesuai konsep yang dipelajari
• Dalam soal teks yang disajikan pendek namun kurang mendalam

[09] Manakah dalam pernyataan berikut yang merupakan kelebihan dari Asesmen Kompetensi Minimum dibandingkan dengan soal Ujian Nasional?

• Mutu pendidikan diukur dari penilaian konten yang esensial pada mata pelajaran tertentu
• Penentuan dan pemetaan kemampuan siswa untuk dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya
• Kemampuan kognitif menjadi hal utama sehingga lebih menekankan pada penguasaan materi

👉Menekankan pada penguasaan kompetensi, dan penerapannya dalam berbagai konteks kehidupan

[10] Dari yang sudah dipelajari mengenai Asesmen Kompetensi Minimum maka dapat disimpulkan bahwa….

• Asesmen Kompetensi Minimum akan mempengaruhi penyelenggaraan kegiatan kelulusan siswa
• Dengan Asesmen Kompetensi Minimum sekolah tidak lagi melaksanakan Ujian Sekolah (US)

👉Hasil Asesmen Kompetensi Minimum untuk mengevaluasi di berbagai aspek pembelajaran

• Asesmen Kompetensi Minimum dilakukan juga untuk mengukur penguasaan siswa terhadap konten

[11] Perhatikan komponen berikut:

(a)  Konten

(b)  Proses kognitif

(c)   Proses non kognitif

(d)  Konteks

Manakah yang mencakup tiga komponen penilaian asesmen literasi membaca?

• (a), (b), (c)

👉(a), (b), (d)

• (a), (c), (d)
• (b), (c), (d)

[12] Guru Anwar memberikan soal teks bacaan sederhana pada siswanya dengan menggunakan pertanyaan siapa, mengapa, dan dimana. Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru Anwar?

👉Menemukan informasi tersurat

• Membandingkan hal-hal utama dalam teks
• Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks
• Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita

[13] Pada soal-soal literasi yang diberikan, Guru Rani memberikan bacaan fiksi mengenai bayi komodo. Guru Rani membuat pertanyaan “Apa yang membuat bayi komodo takut ketika melihat bayi komodo lain?” Kompetensi apakah yang akan diukur oleh Guru Rani?

• Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks

👉Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh pada teks

• Mengidentifikasi kejadian yang dihadapi tokoh cerita
• Menyusun inferensi (kesimpulan) terkait isi teks

[14] Guru Aziz meminta siswa untuk memilih setiap kalimat yang menyatakan latar tempat dalam bacaan. Kompetensi apakah yang ingin diukur oleh Guru Aziz melalui pertanyaan tersebut?

• Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain
• Membandingkan hal-hal utama dalam teks sastra
• Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks

👉Mengidentifikasi perubahan dalam elemen intrinsik pada teks

[15] Pada asesmen numerasi tingkat SD, hal yang akan diujikan dalam konten geometri dan pengukuran level pembelajaran 2 yaitu….

• Mengenal segi empat, segitiga, segi banyak, dan lingkaran
• Mengenal limas kerucut dan bola

👉Mengenal prisma dan tabung

• Mengenal balok dan kubus

[16] Menyelesaikan soal mengenai persamaan linear merupakan merupakan salah satu konten dalam asesmen numerasi yaitu….

• Bilangan
• Geometri dan pengukuran

👉Aljabar

• Data dan ketidakpastian

[17] Asesmen literasi membaca tingkat SD dilaksanakan dalam….

• 1 level pembelajaran
• 2 level pembelajaran

👉3 level pembelajaran

• 4 level pembelajaran

[18] Analisis soal berikut dan temukan manakah yang termasuk dalam soal Asesmen Kompetensi Minimum!

• Andi memiliki 200 gram gula pasir dan 1,2 kilogram tepung terigu. Saat dicampurkan maka beratnya menjadi …. kilogram.
• 👉Perhatikan kemasan minuman sari buah berikut! Jika dituliskan dalam bentuk pecahan paling sederhana, berapakah kandungan sari buah apel?/
• KPK dari 85, 90, dan 125 dalam bentuk faktorisasi utama adalah….
• Diketahui sebuah kubus dengan panjang sisi 40 cm. Berapa volume kubus tersebut?

[19] Bagaimana dampak Asesmen Kompetensi Minimum pada siswa SD yang diketahui tidak ada Ujian Nasional sebelumnya?

• Asesmen Kompetensi Minimum memiliki konsekuensi pada siswa SD sehingga akan menjadi beban tambahan
• Asesmen Kompetensi Minimum akan menjadi seleksi siswa SD untuk memasuki jenjang SMP
• Asesmen Kompetensi Minimum lebih baik karena menjadi tolak ukur untuk menilai pencapaian siswa

👉Asesmen Kompetensi Minimum tidak menjadi beban karena tidak menilai pencapaian siswa, melainkan berfokus pada proses

[20] Pada tingkat SD asesmen literasi maupun numerasi terdapat 3 level pembelajaran, manakah yang menunjukkan penjelasan yang tepat mengenai setiap level tersebut?

• Pada level pembelajaran 3, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Mempelajari persamaan dan pertidaksamaan bilangan serta relasi dan fungsi bilangan.
• Pada level pembelajaran 2, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya.
• Pada level pembelajaran 1, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Mempelajari persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya serta ketidakpastian dan peluang.
• 👉Pada level pembelajaran 3, siswa akan merepresentasi, mengurutkan dan operasi penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian dengan bilangan bulat ataupun desimal. Mengenal bangun geometri dan pengukurannya. Persamaan dan pertidaksamaan bilangan, relasi dan fungsi bilangan, juga rasio dan proporsi. Mempelajari data dengan representasinya.

[21] Salah satu ciri pembelajaran berbasis kompetensi adalah….

• Berpusat pada materi pembelajaran
• Belajar untuk cakupan materi

👉Belajar untuk pemahaman konsep dan keterampilan

• Berorientasi pada nilai akhir

[22] Berikut adalah beberapa pernyataan mengenai pembelajaran berbasis konten dan pembelajaran berbasis kompetensi:

1. Menunjukkan kinerja dengan menerapkan konsep
2. Pembelajaran terkait dengan konteks kehidupan nyata siswa
3. Belajar untuk cakupan materi yang harus dikuasai
4. Berorientasi pada konteks dan penguasaan kompetensi 
5. Berorientasi pada nilai akhir
6. Menjawab serangkaian pertanyaan topik berdasarkan teks 

Manakah pernyataan yang menunjukkan pembelajaran berbasis konten?

• 1), 3), 5)
• 2), 4), 5)

👉3), 5), 6)

• 1), 4), 6)

[23] Dari hasil AKM ditemukan bahwa siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki dalam konteks yang lebih beragam maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

• Perlu intervensi khusus
• Dasar

👉Cakap

• Mahir

[24] Guru Cleo memberikan soal teks dan ditemukan siswa mampu mengintegrasikan beberapa informasi teks pada bacaan yang berbeda maka siswa tersebut dapat dikategorikan dalam kelompok….

• Perlu intervensi khusus
• Dasar
• Cakap

👉Mahir

[25] Bagaimana keterkaitan antara Asesmen Kompetensi Minimum dengan standar kurikulum secara keseluruhan?

• Asesmen Kompetensi Minimum terikat secara erat dengan konten kurikulum
• Asesmen Kompetensi Minimum mengukur penguasaan siswa atas konten kurikulum secara keseluruhan

👉Asesmen Kompetensi Minimum memperhatikan apa yang seharusnya diajarkan oleh guru pada tiap kelas

• Asesmen Kompetensi Minimum terlepas dari keseluruhan kurikulum sekolah

[26] Soal dalam asesmen literasi menggunakan proses kognitif yang lebih baik dibandingkan Ujian Nasional karena terdapat proses baru yaitu….

• Mencari, mengakses, serta menemukan informasi dari bacaan
• Memahami informasi tersirat maupun tersurat dari bacaan
• Memadukan interpretasi (pemahaman) pada bagian teks untuk menghasilkan kesimpulan

👉Mengevaluasi dan merefleksikan isi teks dengan hal lain diluar teks maupun pengalamannya

[27] Bagaimana hasil Asesmen Kompetensi Minimum (literasi dan numerasi) dapat digunakan untuk menyusun strategi pembelajaran yang efektif dan berkualitas terhadap pembelajaran lain?

👉Menyesuaikan pembelajarannya sesuai tingkat kompetensi siswa

• Melakukan penilaian mandiri untuk mata pelajaran lain
• Menyusun pembelajaran sesuai konten materi pada asesmen
• Menyesuaikan pembelajaran dengan tingkat kompetensi terendah siswa

[28] Dalam asesmen numerasi siswa dituntut untuk bernalar menggunakan konsep matematika dan memberikan solusi yang lebih aplikatif sehingga soal yang diberikan akan mendorong  siswa untuk….

• Menyelesaikan soal sesuai konsep matematika

👉Mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari

• Memahami data dalam bentuk tabel maupun grafik
• Memahami fakta, prosedur, serta alat matematika

[29] Apa tindak lanjut yang dapat diambil oleh sekolah terkait hasil AKM?

• Memetakan pencapaian siswa dalam AKM yang dapat digunakan untuk seleksi masuk ke jenjang sekolah yang lebih tinggi
• Menyusun dan melaksanakan program pengayaan untuk mendorong prestasi belajar siswa lebih baik lagi
• Mendorong siswa untuk mendapatkan skor tinggi dan mengesampingkan pelajaran yang tidak relevan dengan AKM

👉Merefleksi hasil AKM dalam pembelajaran sehingga guru-guru dapat membangun kompetensi serta karakter siswa

[30] Bagaimana keterkaitan antara pelaksanaan AKM  dan tantangan pembelajaran berbasis kompetensi yang dihadapi guru?

👉Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum dirancang untuk memberikan informasi mengenai tingkat kompetensi siswa pada kompetensi dasar literasi membaca dan numerasi

• Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum berupa nilai yang sejalan dengan karakteristik utama dari pembelajaran berbasis kompetensi yang berfokus capaian hasil akhir berupa nilai
• Pelaporan Asesmen Kompetensi Minimum akan membantu guru mempersiapkan materi pembelajaran untuk digunakan oleh siswa sesuai dengan pembelajaran berbasis kompetensi
• Pelaporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum akan memberikan standar penguasaan yang harus dimiliki oleh siswa sehingga semua siswa akan mencapai level mahir bersamaan

Read More